개요
교육은 사람의 기본적인 욕구 중 하나이며, 어린 시절부터 부여되어야 합니다. 교육은 사람의 더 나은 삶으로 이어지고, 누군가를 어둠에서 밝은 쪽으로 이끌어내는 책임이 있습니다. 교육의 부족은 사람들 사이에 후진성과 빈곤의 세대 간 순환으로 이어집니다. 자유는 70년 전에 부여되었지만, 우리나라는 여전히 90%의 문해율에 도달하기 위해 고군분투하고 있습니다 이비티에스.
때로는 시설이 있어도 자녀를 학교에 보내지 않는 사람들의 실수처럼 보이지만, 때로는 주와 중앙 정부의 관리로 눈을 돌립니다. 그들의 우선순위 중 하나는 아이들에게 양질의 교육을 제공하여 유익한 것을 배우고 자신과 국가의 이름을 높일 수 있도록 하는 것입니다. 그러나 정부는 교육 분야에서 일하고 있으며 지금까지 다양한 일을 해왔습니다. 그러나 우리는 또한 교육 없이 삶을 사는 아이들을 위해 일하는 인도의 다양한 아동 교육 프로그램을 보았습니다.
인구 통계학적으로든 지리적으로든 인도는 광대한 나라입니다. 정부만으로는 모든 어린이를 교육의 길로 인도할 수 없습니다. 그들은 그들의 활동을 지원하기 위해 법적 지원이 필요합니다. 인도의 다양한 아동 교육 프로그램은 점점 더 많은 교육을 받지 못한 어린이가 교육의 혜택을 받을 수 있도록 사명을 지원하고 있습니다. 우리나라에서 학교를 다니지 않는 어린이가 무려 1,770만 명이나 됩니다. 너무나 많은 어린이가 8학년이 되기 전에 학교를 그만둡니다.
여아의 학교 수준조차도 최악입니다. 특히, 사람들이 여아를 학교에 보내지 않고 어린 나이에 결혼시키려는 사고방식을 가진 부문에서 더욱 그렇습니다. 그들은 그녀가 더 많은 공부를 우선시해야 하는 그런 나이에 다양한 집안일을 하면서 그들의 미래를 위해 노력하고 있다는 것을 모릅니다. 우리는 그들의 교육을 선호하지 않는 사람들이 문맹이었을 것이라는 이유만으로 그런 정통적인 사고방식을 완전히 바꿀 수 없습니다. 양질의 학교는 우리와 우리 가족에게 무엇이 옳고 그른지 이해할 수 있는 사고방식을 만들어 준다고 합니다.
많은 NGO가 우리나라의 기존 교육 시스템을 강화하기 위해 열심히 노력해 왔으며 인도의 불우한 어린이들에게 교육을 제공하려고 노력하고 있습니다. 기부를 통해 인도의 자녀 교육 프로그램을 지원할 수도 있습니다. 자녀 교육을 거부하는 사람들의 사고방식을 바꾸는 가장 중요한 측면 중 하나는 자녀에게 학교 교육이 필요한 방식을 이해하도록 하는 것입니다. 다른 일에 관여하는 대신 적어도 자녀를 교육해야 한다는 책임을 지고 재정적으로 지원할 수 없다면 정부가 그들을 도울 것이고 인도의 그러한 자녀 교육 프로그램조차도 자연스럽게 궁핍한 사람들에게 교육을 제공하도록 만들어졌습니다.